Puede que seas sinestésico...

La sinestésia afecta a 2 de cada 1000 personas y aunque pueda parecer una enfermedad por ser algo genético no común al resto de personas también puede considerarse un don o virtud. El don de saborear los sonidos, de ver los sabores, de sentir las palabras...en el sentido literal.

El departamento de la Psicología Experimental de la UGR hace una definición de sinestesia:
“La sinestesia es una facultad poco común que tienen algunas personas, que consiste en experimentar sensaciones de una modalidad sensorial particular a partir de estímulos de otra modalidad distinta. Se han descrito casos de personas que ven los sonidos de colores, otras a las que ciertas formas le producen olores o sabores particulares…”


Si crees que tienes posibilidades de ser sinestésico enorhabuena, intenta responder a este test para confirmarlo.


http://www.ugr.es/~sinestes/cuestionariosinestesia.html

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Educación emocional, teoria

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An education

Corre el año 1961 y la atractiva y brillante estudiante de 16 años Jenny, que vive en los tranquilos suburbios londinenses, sólo piensa en estudiar para poder ir a Oxford. Pero también es conciente de que está en plena era de efervescencia de la cultura de los 60, así que su mundo se tambalea cuando un día conoce a David, un tipo seductor de 35 años. David comenzará a cortejarla con cenas elegantes, clubs y viajes junto a sus divertidos amigos Danny y Helen, poniendo a Jenny en un dilema sobre si en el futuro deberá seguir con David y su ajetreada vida, o bien ir a la Universidad.

ANTES (24-03-10) Buscando la organización del futuro....

SEYMUR PAPERT:

La gente se rió de Seymour Papert en los años sesenta, cuando hablaba de los niños que utilizan ordenadores como instrumentos para el aprendizaje y para favorecer la creatividad. La idea de un ordenador personal de bajo costo fue de ciencia ficción.

Hoy Papert se considera el experto más destacado en el mundo sobre cómo la tecnología puede ofrecer nuevas formas de aprender. Ha llevado a cabo proyectos educativos en todos los continentes, algunos de ellos en aldeas remotas en países en desarrollo.

La visión de Seymour Papert para la educación de la niñez temprana implica el uso de Logo, un lenguaje de programación que los niños encuentran fácil de utilizar. Su visión se trató de un método de enseñanza y aprendizaje auto-dirigido, o de descubrimiento.

IVAN ILLCHIC:

Sociedad Descolarizada:

Estos serían los cuatro puntos de intercambio:

1. Cosas u objetos. La ciudad, el medio en el que viven las personas será abierto y a disposición del aprendizaje de los individuos (bibliotecas, museos, fábricas, laboratorios, oficinas, administraciones, almacenes, aeropuertos, estaciones, cines, teatros…)

2. Modelos o lonjas de habilidades: personas que poseen una destreza o habilidad que comparten y ponen a disposición de quien quiera aprenderlas o adquirirlas. Se funcionará bajo un sistema que permita a unas personas hacer una lista de sus habilidades, las condiciones según las cuales están dispuestas a servir de modelos a otros que quieran aprender estas habilidades y las direcciones en que se les puede hallar.

3. Búsqueda de compañeros: se potencia que las personas que poseen una misma afición o interés persigan ese interés en común con otros. Como en el caso anterior, se favorecería que las personas describan la actividad o actividades para las que buscan compañero o compañera.

4. “Educadores profesionales”: como servicios de referencia respecto de Educadores independientes, los cuales pueden figurar en un catálogo que indique las direcciones y las descripciones -hechas por ellos mismos. de profesionales, paraprofesionales e independientes, conjuntamente con las condiciones de acceso a sus servicios. Tales educadores, como veremos, podrán elegirse mediante encuestas o consultando a sus clientes anteriores.

Habría tres tipos de profesionales

a) Administradores o planificadores, que gestionan las redes de información tanto de lonjas, centros, como de compañeros.

b) Consejeros o asesores pedagógicos, asesoran a alumnos y a sus familias en el uso de las redes educativas.

c) Maestros u orientadores intelectuales, cuya función radica en potenciar el pensamiento crítico en el alumnado.

 

LORENZO MILANI:

A pesar de que hayan pasado ya cuarenta años, su pedagogía continúa siendo muy actual: la lucha social de las clases más desfavorecidas por intentar lograr un mundo más igual para todos. Así nace la escuela de Barbiana, una escuela para los pobres con unas características muy peculiares cuyo fin es dar la cultura a los más necesitados, inculcar en ellos el pensamiento crítico necesario para que puedan decidir su propia opción vital. Sin embargo, ¿es realmente tan tolerante como dicen?

Cerebro

Todo cerebro empieza como cerebro femenino. Sólo se vuelve masculino ocho semanas después de la concepción.

El cerebro femenino. Louann Brizendine 

Eduard Punset: La felicidad

Retorno a Hansala

“Retorno a Hansala” está inspirada parcialmente en hechos reales. La película narra la historia de Martín (José Luís García-Pérez), un empresario funerario que encuentra un número de teléfono en el cadáver de uno de los muchachos muertos en el Estrecho. Así entrará en contacto con Leila (Farah Hamed), la hermana del fallecido, una joven inmigrante que tratará de repatriar el cadáver de su hermano. Martín, viendo las posibilidades de negocio, partirá con ella hacia su aldea con la idea de obtener el máximo beneficio de otras familias que reconozcan a sus muertos a través de sus pertenencias, topándose sin esperárselo con la realidad marroquí.

ANTES: 3-03-2010 Dramatización de un claustro: LA DIRECCIÓN

         Como vamos a realizar un pequeño corto en clase me ha parecido interesante hacer un pequeño cursillo sobre los datos más básicos a tener en cuante a la hora de rodar un corto; en un principio la idea es dividirlo en tres secciones: La dirección, Los actores, El guión.

         Esta primera entrada abarcará "La dirección".

Papeles:

Director:

        Cuando hablamos de cine, de teatro, o de cualquier tipo de interpretación podemos pensar que el “Jefe” de todo es el director. Pero tenemos claras las funciones del director? ( Aparte del "Acción !" y del " Coooorten !")

        Las funciones del director podrían diferenciarse en 2 áreas muy específicas:

- Dirección de cámara: el director tiene que decidir todas las consideraciones de en donde colocar la cámara, qué tamaño de plano quiere, si quiere movimiento o plano fijo, qué angulación quiere para ese plano, y por supuesto la composición interna de dentro del encuadre (es decir colocar a los actores para que no se tapen, por ejemplo).

- Dirección de actores: Es decir, el director va a ser el único que tiene que ensayar con los actores, y decirles lo que quiere, y trabajar con ellos para mejorar su interpretación y enriquecer el personaje. Es muy importante la jerarquía y las funciones de cada uno dentro del equipo técnico; por eso el director tiene que ser un buen comunicador, para poder entenderse bien con los actores.

 

Director de Fotografía:

         El que se encarga de iluminar cada plano. Una vez que el director de fotografía ya sabe como quiere el director jugar con la fotografía (o sea la luz) a nivel narrativo y dramático, va a decidir qué tipos de focos harán falta y donde se van a colocar. De echo, no los va a colocar el DF, de eso se encargan los eléctricos que están a sus órdenes. Lo más difícil para un director de fotogragía no es echar luz, (eso es bastante fácil) si no quitarla. Es decir, hay que quitar los brillos que haya en muebles, paredes, atrezzo, ropas, etc...debido a los focos. Además de eso, el director de fotografía va a elegir el objetivo (lente) más apropiado en cada momento, según los designios del Director, la emulsión de la película virgen, los filtros a usar, etc... es decir, todo lo que esté directamente relacionado con la luz.

La Script:

        En los rodajes amateurs, no suele haber nadie que haga de script, pero tiene una grandísima importancia.

        Las películas nunca se ruedan en orden cronológico debido a cuestiones técnicas y económicas, además suele rodarse con una sola cámara, es decir rodamos una escena de una conversación entre dos personas varias veces, en una de las veces se enfoca a uno de los personajes y en otra a otro, y en ocasiones no se hace de forma seguida, sino que se hace en diferentes días. Por lo tanto hace falta alguien que consiga que esa escena parezca la misma, osea, que apunte el vestuario, la luz, el peinado...etc. Esa persona es La Scipt, la script suele llevar por lo tanto alguna polaroid para hacer fotos de las posiciones de los objetos para luego mantener la continuidad en el siguiente rodaje de la misma secuencia.

       Esa noción de continuidad lleva el nombre técnico de Raccord. Hablamos por lo tanto de que la Script tiene que mantener el Raccord ( o sea, mantener la continuidad). Cuando en dos planos consecutivos no hay continuidad, decimos que no hay Raccord ( o que falla el raccord).

El ayudante de dirección:

         Es la persona que trabaja durante la pre-producción con el Director (es su brazo derecho) y se empapa de todas las decisiones de él. Por ello, debe entender perfectamente la película que quiere hacer el Director.

        Una vez que sepa el guión técnico que quiera rodar el Director, el ayudante de dirección deberá servir de puente entre la gente de producción y el propio Director. Es decir, como si fuera el representante del Director frente a los de producción.

         Sin embargo, la principal tarea del ayudante de director., y para la que se ha estado preparando durante toda la pre-producción es la de ser la figura principal durante el rodaje : el ayudante de dirección es el que da las órdenes pertinentes al equipo técnico, según todos los mandatos establecidos por el director durante la pre-producción.

Otros:

          El equipo técnico en un rodaje esta formado además por: El 2º Operador, El ayudante de cámara, el foquista, el maquinista, los eléctricos, los técnicos de sonido directo, y la maquilladora.

- 2º Operador. También se le llama operador de cámara, puesto que es la persona que va a manejar físicamente la cámara.

- el 2º Op. Cuenta con varias personas que le ayudan : El Ayudante de cámara y el foquista. El Ayudante de Cámara va a ser la persona responsable del foco, cosa bastante complicada en planos con movimiento de travellings, grúa, etc...

- El maquinista es la persona encargada de empujar el "travelling" esto es el charriot que va montado en vías y con el que se pueden hacer desplazamientos de cámara.

- Los eléctricos. Ellos son los primeros que llegan al rodaje (para sacar el material de los camiones) y los últimos que se van (después de meter todo en los camiones). Su tarea consiste en la colocación física de los focos según los mandatos del Director de Fotografía, ya que están a sus órdenes.

- Los técnicos de sonido directo suelen ser dos: El microfonista y el técnico propiamente dicho.

- El/la maquillador/a. Por muy amateur que sea nuestro rodaje, tener una maquilladora es esencial. En efecto, debido a la luz de los focos, incluso a la luz natural, en las caras de los actores aparecen muchos brillos que quedan horrorosos luego en pantalla.

Aún Aprendo

"Mírate a los ojos. Y contéstate. Hace cuánto que no aprendes. Pero aprender de verdad. No conocer. Ni informarte ni leer ni memorizar ni siquiera estudiar. Aprende, con A de boca abierta. Aprender, con A de un Antes y un después. Debería darnos vergüenza. Jamás en la historia ha habido una civilización con tantas posibilidades de acceso a todo tipo de información. Y paradójicamente, jamás ha estado tan poco formada."

"Enriquecer un punto de vista, mejor o peor argumentado, pero que sea tuyo."

El sentimiento Negativo; Si estás conmigo, estás contra mí. Risto Mejide. Espasa. 2009

Precious

Precious

Título: Precious
Título original: Precious: Based on the Novel Push by Sapphire
Año: 2009

             La joven de 16 años, Clareece Jones es obesa y fea y casi analfabeta, se la conoce (paradójicamente) como Precious y su vida ha sido de todo menos fácil: ha sufrido los abusos sexuales de su padre (padre, a la vez, de sus dos hijos, el primero de ellos una niña con Síndrome de Down), debe soportar las continuas humillaciones (físicas y psicológicas) de la impresentable de su madre, la han expulsado del instituto y, encima, descubrirá que….

              Forzada a abandonar la escuela a causa de su embarazo -y el último y precario vínculo que la ligaba al mundo-, Precious acaba en un instituto para casos desesperados. Pero allí, en el último escalón de aquellos que ya han bajado todas las escaleras, está la señorita Rain, una maestra joven, combativa y radical, y Precious tendrá la posibilidad de recuperar su voz y su dignidad, empezará a entender lo que significa la palabra autoestima y, por primera vez en mucho tiempo, se sentirá querida.

El tiempo...

Hay que estar siempre borracho. Allí está la respuesta: porque esa es la única cuestión. Para no sentir el desgarrador paso del tiempo, que te dobla la espalda y te empuja hacia la tierra, hay que emborracharse sin tregua.

Pero... ¿de qué? De vino, de sexo o de amor, de lo que tú quieras, pero emborráchate. Y si alguna vez, en los aledaños de un palacio, o sobre la hierba de una fosa, o en la soledad inhóspita de tu habitación, te despiertas, y la borrachera ha disminuido o desaparecido, pídele al viento, a las olas, a las estrellas, a los pájaros, al reloj, a todo aquello que huye, a todo aquello que ruge, a todo aquello que rueda, a todo aquello que canta, a todo aquello que habla, pide que te cuenten qué hora es. Y el viento, las olas, las estrellas, los pájaros, el reloj te dirán: “¡es la hora de emborracharse de nuevo! Para no ser un esclavo del tiempo, ¡emborráchate!. ¡Emborráchate sin tregua! De vino, de sexo o de amor, de lo que tú quieras...”

Gustavo Adolfo Bécquer

ANTES 13-01-10 Indicadores para la evolución de un medio multimedia:

            El instrumento de evaluación propuesto debe dar a conocer una serie de características del medio a valorar. Tenemos que incluir el área de conocimiento del material, así como el  nivel educativo de los usuarios del mismo, el tema en torno al que gira el medio, la tipología, así como un apartado de observaciones. Además, la información que se desea obtener sobre el multimedia gira en torno a tres ámbitos:

-          Aspectos funcionales/ utilidad: aspectos metodológicos: motivación, atención, creatividad, interactividad…

-          Aspectos pedagógicos: objetivos y capacidades, elementos conceptuales, los elementos actitudinales…

-          Aspectos técnicos/ estéticos: diseño, organización de los contenidos…

Propuesta de evaluación para un software educativo multimedia:

            Normas para la contestación:

-          Realizar el cuestionario con boli.

-          Lea detenidamente todos los apartados del cuestionario antes de empezar.

-          Haga una marca en la casilla que decida elegir, si cambia de opinión o se equivoca puede utilizarse “tipex”.

-          Si no entiende algún ítem, por favor, anótelo al final.

-          Tómese su tiempo pero no dure en exceso.

 

Título: Aventura en el Zoo.

Año: 2008

Producción y Edición: Publicaciones de la Universidad de Sevilla.

Documentación y soporte técnico: Es necesario instalar el navegador Mozzilla.

Plataforma: Web.

Tipología	Libre descubrimiento
Edad	6 años en adelante
Idiomas	Castellano/Catalán
Temática	Ciencias Sociales

Descripción: La página web nos ofrece un entorno de simulación que nos permite realizar una visita a un zoo, desplazándonos de manera virtual con la ayuda de un plano. En cada estancia se pueden activar diferentes objetos que abren ventanas informativas, acompañadas de explicaciones sobre los animales, los ruidos que hacen, el mapa de donde se sitúan etc.